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留一方土地为梦想

来源:暂无  作者:张堰中学  发表时间:2016-06-14 19:19  浏览次数:6 次 

留一方土地为梦想

上海市张堰中学 包俊虹

2011年的暑假,我开始接手一个新的班级。为了完成开学的第一个功课,我对班级的学生进行了家访。在家访中我不止一次地听到这样的话:“我家孩子原来是要考XX中学的,中考失误才来的你们学校——”“老师,我想考XX大学,你们学校以前有人考过吗?”说实话,当时,我的内心对于这样的话语是不屑的。那么优秀,为什么来我们学校? 自视甚高,总有一天会“跌跟头”!

时光流逝,到了高三,第一节班会课,当我激情澎湃地做着演讲,鼓励大家为着梦想而冲刺时,我看到了麻木的眼神,他们的心理活动我能猜到:得了吧,不切实际,我不吃不喝不睡也上不了那个学校,好吗!

两年时间,是什么让学生从原来的张扬变成了现在的灰心?在学生的成长过程中,我们错过了最宝贵的什么?

也许当时在孩子们不知天高地厚地畅谈自己人生理想时,我们的“先见之明”充当了无情的“刽子手”,夺去了他们的热情,浇灭了他们的渴望……

这一切不禁让我陷入沉思:这些梦想真的那么不切实际吗?作为班主任,我能做些什么来呵护他们心中的那一份“柔软”呢?

这是一群十五六岁的学生,他们之所以不敢提梦想,并不是因为梦想可笑,而是因为行动苍白,我们应该营建一个怎样的班集体来帮助他们走上“追梦”的旅程呢?

一、高中生现状分析

踏进高中校门的那一刻,大多数学生对于未来的生活都是充满希望和信心的。然而随着家长的文化程度越来越高,学生在小学和初中都是在家长的庇护下度过的,每一件事情都是由家长和老师悉心安排下完成的。当我接手新高一的时候,很多家长提出要建立家长群,建议老师把每天的家庭作业和每一次的考试成绩放在群里。从好的一方面来看,家长越来越重视学生的教育,有了他们的配合,我们的学校教育也有了坚强的后盾。然而,它的消极面也是不容忽视的,在初中阶段的学生好比蹒跚学步的孩子,始终由父母牵着走路,到了高中,身处叛逆期的学生不再愿意被家长牵着手走路了,甩开父母的手,他们无所适从,不知该如何应对。而作为高中老师的我,总以“老眼光”来看待学生,对学生寄予过高的期望,但却在关键的地方对他们缺少指导。 我们会引导学生确立自己的梦想,但却很少告诉他们具体实现梦想的方法,最终导致梦想只能在遥远的远方——

二、让梦想着陆

很多家长会对学生说:初三苦一点,到了高中就轻松了。的确,很多学生也这么认为,高一,一切还早,不急。我利用高一的一次班会课,和学生分享了周迅的《想想十年后的自己》。用倒推时间的方式来唤醒学生的紧迫感:想想十年以后的你会是什么样?要达成这个目标,七年后(大学毕业)你应该是什么样?三年后(高中毕业)你应该是什么样?今天你应该做什么?梦想经过规划,不再是远在天边。

为了给学生更明确的奋斗目标,我又把一学年分为四个阶段,以期中考试为界限,请每位同学制定阶段计划。我为每位同学设计了一张“梦想着陆卡”(见下表):

               的梦想着陆卡

十年后的我

 

三年后的我

 

为了达成梦想,近阶段需要完成的任务

统一在新一阶段开始的第一个晨会课上完成。其中近阶段“需要完成的任务”一项必须填写具体,例如:想要提升自己表达能力的同学,可在表格上表述成“完成X次全班范围的讲话”;想要提高自己英语能力的同学,可以表述成“背诵X个英语单词”或“与同伴进行X次英语对话”;想要提高自己社交能力的同学,可以表述成“参加X次社会实践活动”等等,这样填写的目的是让每个任务完成与否变得可测量化,便于自我的总结与反思。

“梦想着陆卡”让学生把自己的梦想写下来,并且分解成一个一个小目标,用自己的努力去实现它。既避免了梦想太大的遥不可及,又避免了时间太长的无限拖延。使得学生可以从今天开始努力,用自己的行动完成梦想,让成功看得到。

“梦想着陆卡”用桌贴的形式呈现,统一时间制作完成,让新一阶段的开始充满仪式感,让每位同学都郑重其事地对待新的开始。每位同学把桌贴贴在桌子上,同学们都能看到,既起到了自我约束的作用,又使每位同学的努力让别人看到,起到相互促进的效果。

阶段计划还可以细化成周末计划甚至每日计划,例如:

周六

周日

8:00-9:00 起床

9:00-10:00  起床

9:00-10:00收看央四《远方的家》回放

10:00-12:00  完成作业

10:00-11:30 完成部分作业

至13:00  收听广播

12:30-13:00 饭后休息

14:45-17:00  学习数学

13:00-15:00 完成部分作业

18:30-20:00 社团作业PPT

15:00-16:30娱乐时间动感101以及上网

20:00-21:00 完成所有作业、整理一周所学

16:30-17:30摘《中文自修》

21:00-21:30  背诵

饭后至19:30家庭活动 散步

22:00  睡觉

20:30-22:50 完成部分作业

 

23:00    睡觉

 

以上摘自2014届高二(1)班赵阳同学的周末作息时间表

通过这种方式,可以锻炼学生规划时间的能力,合理安排课余的时间。同时又可以审视自己的时间去向,在自己的薄弱之处多下功夫。以上表为例,赵阳同学的周末时间兼顾了学习、休息、家庭以及拓宽视野等几方面,设计的比较合理,但如果再能增加一些锻炼能力的项目(例如:社会实践、英语角等)可能会更全面。

高中是大学的预备阶段,高中阶段的学习应该为学生进入大学做好铺垫。自我规划、自我管理应当是现阶段学生亟需补上的一课。高中阶段是爱做梦的年龄,没有梦想的人生是可悲的,有了梦想却不会为之奋斗的人生是无力的。为梦想而努力,掌控自己的人生。

三、直面弱点

作为班主任,我在接班之前会对班级进行一个整体分析,针对班级的情况,制定相应的措施。以2014届高一(1)班为例,在军训、家访以及开学第一个月的接触下,我发现这批孩子的思维普遍比较敏捷(理科老师普遍反映),但是自我约束能力比较差、不关注细节、没有形成良好的学习习惯(在寝室打牌、打扫卫生总是丢三落四等)。根据这些情况,我制定的班级文化的核心词是“积极向上、脚踏实地”

在开学第一天,我利用语文早读,立下第一个“规矩”。读书要声音响亮,双手拿起书本。这个幼稚的班规,在我看来是在班级中营造学习氛围的一个重要手段。一日之计在于晨,学生早晨的精神状态决定了他们一天的学习效率。在一天开始的时候,充满激情的朗读能让学生以最佳的状态来面对新一天的挑战。

同时,我在讲台上放置了两本词典——《古汉语词典》《英汉词典》。随着媒体的发达,学生普遍存在一种心理:有问题问百度,然而这种习惯极大程度地扼杀了学生思考的能力,也渐渐地养成了学生一遇到问题就上网百度的依赖心理。这两本词典,旨在培养学生踏实的学习态度以及良好的学习习惯。

通过一个阶段的努力,班级的同学在学科竞赛,学校各类活动中取得了不少荣誉,而班级的成绩也在年级中名列前茅。在运动会时,班委组织同学讨论入场式的口号,其中有一句是“斗志昂扬,一班最强”,我看了之后对学生说“老师不希望你们做最强,而希望你们变得更强,在和别人比的时候,不要忘记和自己比,成功的时候想一想,山外有山,永不自满;失败的时候,看看自己有没有进步,永不气馁。”在我的引导下,学生们把口号变成了“一班更强”。同时在班级布置时,我故意不设置“奖状墙”,我对学生说“荣誉永远属于过去,不要在荣誉面前止步不前。”

然而同样的问题,在不同的班级,我的处理方式也不同。2017届高三(8)班是一个基础比较薄弱的班级,在文化课的成绩上落后于其他班级,很多学生缺少前进的动力。在九月份的运动会中,班里的体育生为班级取得了六块金牌、五块铜牌的好成绩。为了把这种拼搏精神留下来,同学们提议在班里设置一块“奖牌墙”,用“奖牌精神”为高三学习加油!

在班级工作上,我也时不时故意地根据学生的“缺点”来分配任务。比如学生A是个内向的小姑娘,她喜欢画画,因此在开学前的自我介绍中就提出,她愿意为班级出黑板报。我让她担任了宣传委员,然而第一期黑板报就以失败而告终——截止时间到了,但板报还没有出完。我找她来询问原因,得知她全程都是一个人完成任务,导致了时间来不及。我和她分析了原因,明确了宣传委员的职责和时间安排的问题。第二次任务她明显完成得比第一次要好,第三次、第四次,我们班的黑板报已经每次都能按时保质地完成,不需要班主任操心了。最关键的是小A通过这个任务,学习了团队合作以及时间管理这两门学问。我还会有意让一些责任心欠缺的学生负责周五的打扫卫生任务,让一些粗心大意的学生完成一些需要细致耐心的资料填写工作等。

班级文化的确立,需要根据班级的不同特点。但中心思想不会变,就是帮助学生成为更优秀的人。

我对于班主任工作的理解是:带领学生寻找梦想,引导学生让梦想着陆。一步一个脚印,梦想不再遥远。“追梦”是我心目中的“班级文化”。

附:

周迅:想想十年后的自己

十八岁之前,我是个不知道自己想要什么的人,那时我每天就在浙江艺术学校里跟着同学唱唱歌,跳跳舞。偶尔有导演来找我拍戏,我就会很兴奋地去拍,无论多小的角色。如果没有老师跟我的那次谈话,那么也许直到今天,仍然没有人知道周迅是谁。

那是1993年5月的一天,教我专业课的赵老师突然找我谈话:“周迅,你能告诉我,你对于未来的打算吗?”我愣住了。我不明白老师怎么突然问我如此严肃的问题,更不知道该怎么回答。老师问我:“现在的生活你满意吗?”我摇摇头。老师笑了:“不满意的话证明你还有救。你现在就想想,十年以后你会是什么样?”

老师的话音很轻,但是落在我心里却变得很沉重。我脑海里顿时开始风起云涌。沉默许久,我看着老师的眼睛,忽然就很坚定地说:“我希望十年后的自己成为最好的女演员,同时可以发行一张属于自己的音乐专辑。”

老师问我:“你确定了吗?”

我慢慢地咬紧着嘴唇回答:“Yes”,而且拉了很长的音。

老师接着说:“好,既然你确定了,我们就把这个目标倒着算回来。十年以后,你28岁,那时你是一个红透半边天的大明星,同时出了一张专辑。”

“那么你27岁的时候,除了接拍各种名导演的戏以外,一定还要有一个完整的音乐作品,可以拿给很多很多的唱片公司听,对不对?”

“25岁的时候,在演艺事业上你就要不断进行学习和思考。另外在音乐方面一定要有很棒的作品开始录音了。”

“23岁就必须接受各种培训和训练,包括音乐上和肢体上的。”

“20岁的时候就要开始作曲,作词。在演戏方面就要接拍大一点的角色了。”

老师的话说得很轻松,但是我却感到一阵恐惧。这样推下来,我应该马上着手为自己的理想做准备了,可是我现在却什么都不会,什么都没想过,仍然为小丫鬟小舞女之类的角色沾沾自喜。我觉得有一种强大的压力忽然朝自己袭来。

老师平静地笑着说:“周迅,你是一棵好苗子,但是你对人生缺少规划,散漫而且混乱。我希望你能在空闲的时候,想想十年以后的自己,到底要过什么样的生活,到底要实现什么样的目标。如果你确定了目标,那么希望你从现在就开始做。”

一年以后,我从艺校毕业了,老师的话从那天开始一直刻在了我的心底:想想十年后的自己。是的,当我意识到这是一个问题的时候,我发现我整个人都觉醒了。

从学校毕业后,我忙于接拍各种各样的影视剧。我始终记得,十年后我要做最成功的明星,所以对角色我开始很认真地筛选。后来我拍了《那时花开》,拍了《大明宫词》,我渐渐被大家接受,也慢慢地尝到了成功的快乐。

2003年4月,恰好是老师和我谈话后的十周年,我不知道这是偶然还是必然,我居然真的拥有了属于自己的第一张专辑——《夏天》。

其实你也和我一样。如果你能及时地问自己一句:“十年后我会怎么样?”你会发现,你的人生就会在不知不觉中发生变化。时刻想着十年后的自己,你会朝着自己的梦想越走越近。

——摘自网络

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